红韵传承，书香校园。2月28日，宜宾市翠屏区建国实验小学语文青年教师习作教学技能大赛完美收官。六节精心准备的习作指导课或激情灵动，或清新自然，精彩纷呈，将执教老师的智慧和灵气与正在扎实开展的“四步呼应”的“课堂炼模”活动结合起来，体现出执教者教学技艺的日臻成熟和建国实验小学推行课堂改革的决心。

亮点之一：生动的情景创设，激情、激趣引入

习作比赛组图

六位老师创设丰富多彩、贴近生活的情境，既有利于调动学生的写作兴趣，发展学生的观察力，又有利于培养学生的想象力和说写能力，使学生乐于表达；吴艳老师《校园一角》——图片引入，“让我们先来欣赏美丽学校，好吗？李长琴老师《童年趣事》——情景画面引入，一幅幅优美的童年生活画面，伴随着清新悠扬的乐曲《童年》，一下子把孩子们从紧张的学习中带入了轻松、欢快的儿事里；黄莺老师《写写我自己》——自己的简笔画像引入，老师展示自己的画像，并入情入境的介绍自己的外貌、兴趣爱好，勾起学生想展示自己的自画像欲望。

亮点之二：课文、下水文引路，学习运用表达方法

语文课文一直就在我们身边，学生熟悉，老师也可以信手拈来。以语文课文为例文，从阅读中学写作，是提高学生习作能力的一条捷径！所以，在教学中应该致力于让学生从“课文”中掌握相关的知识，并能创造性地运用在自己的写作之中，从而发挥课文更大的作用；范文、“下水文”有更强的针对性和示范性，不仅对学生写作有借鉴作用，更重要的是促使他们以教师的文章为榜样，产生浓厚的写作兴趣和强烈的表达欲望。

刘明英老师《校园一角》以范文《记金华的双龙洞》的写作顺序引领学生如何按一定顺序来写，以《桂林山水》的写作方法引领学生对比阅读，感悟如何将内容写具体；唐俐娜老师《一个特点鲜明的人》用《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》为例，引导学生怎样写才是具体、优美、生动的；而李长琴老师的课以下水文两个片段对比为例子指导学生如何把内容写具体、感情真实，抓住动作、神情、语言、心理等方面进行细节描写，强调“让文本中的人说话。”。各位老师在写法指导中，既全面、准确、细致，又各有侧重，突出重点。

亮点之三：习作教学方法指导精彩不断，耳目一新

在写法指导中，教师重视选材、立意、构思、起草、加工、修改等环节，指导学生在写作实践中学会写作。更加关注题目、材料、方法、情感等重点方面的指导。刘友容老师在指导学生写《我的理想》时，通过下水文让学生乐意表达自己的理想是什么，有这一理想的原因是什么，如何去实现自己的理想。一步一步指导，环环相扣，最后形成一篇完整的习作。老师们在教学中都重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。鼓励学生自由表达和有创意的表达。化“习作讲评”为“习作改评”。不断探索习作教学中的新思路、新方法。

纵观六节习作课指导课，都从不同程度上体现了新课程提出的“兴趣领先，乐于表述；突出个性，鼓励创新；贴近生活，引导实践；读写沟通的习作教学理念。为“课堂炼模”推行建国实验小学“四步呼应”的教学模式，提高课堂习作教学质量和效率，六位执教老师各显神通，积极探索创新习作教学策略，迎来了习作教学改革的春天。（杨志刚）

【编辑：王明先】