为深入探索“双减”背景下课堂改革中的“美好课堂”教育，天鹅湖小学邀请问对教育智库理事长李勇到校指导交流。李勇以“在关系中认识何为美好课堂”为主题，为全校教师上了一堂生动而干货满满的课，深深感染了每一位湖畔教育人。

　　讲座伊始，李勇巧用“体验+分享”的方式再次与大家拉近了对话距离。他给老师们分享了几条个人信息，然后让大家在3分钟内再查询更多有关他的信息，并举手分享。老师们踊跃互动，通过3分钟的暖场，深刻体会到了彼此搭建关系的心得——要做主动了解彼此的有心人。

　　借助活动铺垫，李勇向老师们自然地引入了美好课堂的核心词——关系。他说，美好课堂需要紧紧围绕“四大关系”去开展，包括教师与自我、教师与教材、教师与学生和教师与教学。

　　创设美好课堂的第一步在于“教师与自我”。李勇现身说法，阐明了教师如何从“认同、进步与风格”三个维度处理好与自我的关系。

　　“关系”视域下的美好课堂也需要处理好“教师与教材”的关系。李勇从“课程、文本与资源”三个角度阐明了这一点。

　　美好课堂的主旋律永远是“教师与学生”。李勇从“尊重、驯养与激励”与老师们展开了对话。

　　建设美好课堂第四层次是“教师与教学”。李老师从“原则、方法与节奏”三大层次娓娓道来。

　　阐明了四大关系，李勇最后给大家呈现了白居易的《琵琶行》，从诗人情感充沛的文字中，他引出了“关系”构建下美好课堂的内核——共情，课堂中唯有共情，才能真正地建立联系，才能美好。

　　李勇简介：问对教育智库理事长，新教育第一线教育研究中心主任，原成都同辉国际学校校长，原成都青羊实验附小校长。中学高级教师，青羊区特级教师、功勋教师，成都市语文学科带头人，四川省优秀教育工作者，曾获全国、省市区阅读教学大赛一等奖、全国首届LIFE教育创新案例奖。