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对处理结果存疑 教师可申请仲裁

A-A+2014年1月9日06:30成都商报评论

  权益保障

  对处理结果存疑 教师可申请仲裁

  不管是转岗、待岗培训,还是解聘,教师的考核成绩都在其中扮演着至关重要的角色。那么,一位教师工作业绩是否合格,谁说了算?考核标准又是什么?

  “教师退出教学岗位,应以平时考核和年度考核为基础。”成都市教育局人事处处长郭越中表示,各学校对教师考核测评办法要在当地教育行政部门的指导下完善,对专任教师的考核要以《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》为重要依据,并报教育行政主管部门备案。

  退出教学岗位教师若对转岗、待岗培训、解聘有异议,应协商解决。不愿协商或协商不成的,可以向单位上级主管部门申请调解;不愿调解或调解不成的,可以按照有关规定向当地人事争议仲裁机构申请仲裁。对仲裁裁决不服的,还可向法院提起诉讼。

  现身说法

  一名中学老师的待岗感悟:

  退出机制是给自己敲警钟

  7年前,被通知要到其他学校待岗培训一年时,张成顿觉五雷轰顶。

  在这之前的半年时间里,这位不到30岁的中学副科教师情绪一直有些消极。“学校换了领导,我比较念旧,对新领导的要求就执行得比较懈怠。”

  消极的情绪被带入日常教学,结果不言而喻。

  当年,他所带班级的考试成绩一塌糊涂。学校要求该科不及格学生人数每班不能超过5人,“结果……我班上不及格的学生有20多个”。

  年终考核,学校教师考评小组给他的评价是“不合格”。

  那一年,他所在的青羊区已开始试点教师退出机制,年度考核不合格的教师面临着转岗或待岗培训的结果。

  “当时心里压力挺大的———丢不起这个脸。”他产生了辞职的念头,也找了一些朋友,请他们介绍出路,“看了一些方向,但总觉得不适合我”。挣扎和彷徨中,他最终还是去了其他学校接受跟岗培训。

  跟岗培训和在原校的工作节奏没什么两样。早上8点准时到校,下午5点05分放学。按照要求,他每周要进教室听16节课,平均每天3~4节课。

  工资却和原来差得有些多。“以前可以拿1000多,现在只拿基本工资,就几百块钱,所以那一年挺辛苦的。”

  在其他学校培训了近一年,他又回到原学校,继续待岗培训。不久后的秋季新学期,他终于“官复原职”,担任初一年级的教学。

  如今的张成已是学校的教研组长。“那是个深刻的教训。”张成说,从那以后,他再也不觉得教师是个铁饭碗了。“老师也是一份职业,每个人干每样职业,都应该有这样一个退出机制来给自己敲警钟:不管干什么事,不认真的话,那肯定干不好。”

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