“两类人才、两种模式的高考”，这个选拔人才的方式是好的，实际上也是比照德国、美国、日本等国经验来提出的，但是我国的高考录取，职业高考、普通高考既有区别也有联系，不能简单地区分。
职业教育从初中毕业就可以开始分流，因为从人的思维特点来讲，70%的人擅长的是具象思维，更适合接受职业教育，从事专业技能工作，而30%的人擅长抽象思维，适合研究性人才的培养方向，也更适合接受普通的学术教育。但职业教育应由初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育形成一个完整的体系，其中有升学与衔接，不能由高考单纯地、一次性地区分开来。
其次，在就业方面，还应出台相关法律法规，一方面要避免学非所用，另一方面，要以立法保证职业教育学生的就业公平，不受歧视，特别是中职学生。与其“两股分流”不如“百舸争流”
□中国教育科学研究院研究员储朝晖
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