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钱桂林:职业院校开设宝马班 莫小觑了其负面性

A-A+2014年3月31日12:13四川在线评论

  斥资千万,每年仅培养二三十名学生;学生出行坐飞机、住五星级酒店;上课有茶歇,免费提供咖啡茶点、毕业合格即可进入宝马工作……这些场景并非贵族学校,这是不久前网络上曝光的湖南一所公立职业院校“宝马班”学生享受的待遇。(3月29日新华网)

  湖南这所公立职业院校的“宝马班”学生,由于有了宝马公司的豪掷千万金,他们成了职业院校里的学生土豪,享受着“集万千宠爱于一身”的超级待遇。

  诚然,该学院开设“宝马班”,属于企业的一种“私人订制”,符合相关方面的规定和要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,大力发展职业教育,要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。校企合作最大的意义在于能够对接市场要求培养人才。既然宝马公司需要“高大上”的员工,他们豪华定制“宝马工人”,相关职业院校确实没理由拒绝联合培养的要求。

  职业院校高规格培养“订单”学生无可厚非,但“宝马班”的开设,其负面性也不可小觑。一者,“一校两制”的培养格局下所惠及的学生群体较小。“订单教育”确实引进了更为实用、科学的教学方法,但惠及的学生群体实在太过少了,每年仅培养二三十名“宝马学生”,在“一校两制”之下,众多的学生只能过着草根生活。二者,有可能侵占了其他学生的教育资源,导致教育不公。毋庸讳言,“宝马班”学生享受着学校最优质的教育资源,而其他学生基本只有“望洋兴叹”的份儿,这对众多的学生是不公平的。三者,有可能给学生的思想意识形态带来不小的冲击。“宝马班”的学生享受着超级待遇,会让他们有一种极度的优越感,在人际交往中有可能对其他学生产生不屑甚至鄙视;而非“宝马班”学生有可能在冷眼中产生怨气甚至戾气,总想找个机会释放。两种培养模式,两极分化可能相当明显。

  教育需要创新,但绝不是走贵族路线、热衷培养极品人才。作为职业院校来讲,不能“唯财是举”,只要企业愿意砸金,什么班都敢办。办平民教育、走大众化道路,应该是所有职业院校的办学宗旨和方向,倘若被功利绑架而成为金钱的奴隶,这样的职业教育有何价值和存在的必要?

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