12月，天鹅湖小学“第五届美好课堂研讨会” 暨广西自治区“国培计划”骨干教师课程标准引领性培训活动拉开了序幕。本次活动学校邀请到成都市教育科学研究院中学教育研究所所长、市教科院语文教研员、四川师范大学文学院特聘教授袁文所长出席。尽管天气微寒，但天鹅湖小学语文组的老师们热情不减，大家和来自广西的语文骨干教师们齐聚在天鹅湖畔，共同探索语文之美。
一直以来，天鹅湖小学都在进行“美好课堂”探索，学校从“有爱”“有美”“有料”“有趣”四个维度着力，构建看见“美”、拥抱“好”的课堂内涵和形态，提升学生的核心素养。课堂的“美好”给老师们带来了许多挑战，周学静校长曾说：“眼光不能局限在自己的学科，要打破学科的边界；艺术化的教学设计需要老师花心思，要为激发学生的积极思维服务。”于是，学校语文组曾不断探索，从各个角度去挖掘语文课的美好味道——或以绘本为载体进行整本书阅读教学；或借单篇课文进行思辨性阅读教学；或以老师的亲身经历激活学生的生活体验，进行关于成长的习作指导……这一次，语文组的老师们又把目光聚焦在了诗歌上。
诗画相映，跟童心手拉手
中国被誉为诗歌的国度，儿童被称为天生的诗人，儿童诗是诗意星空中最可爱的星子。关琦老师带着三年级二班的孩子们在美好课堂上“以诗的方式相见”。以儿童诗《阳光》为引，关老师指导孩子们总结出四个写诗的好办法，从学科融合的视角激发了学生创作诗歌的热情，通过反复的运用与创作，唤醒孩子们对美的感受。孩子们稚嫩的笔迹，写下的是深深的“浅语”，画出的是斑斓的想象，诗画相映成趣，构建出语文课堂的美好画卷。
袁文所长点评道：“从学科教学到学科育人，关老师用留白和唤醒的方式，引导学生发现美、表达美、创造美。美在五育融合、美在学生的素养表达、美在创造，这堂课充分地尊重学生，正是一种美好的呈现。”
情境交融，与诗人面对面
第二堂课，罗阳老师携5.1班的孩子们走进了王维的《山居秋暝》。为感受诗中美好的境界，老师用不同的方式创设了各种情境，并与古诗的意境自然融合，通过层层点拨，让学生感受山景之静美、心境之空灵。在音乐的配合下，师生互相交流，学生的想象也由此被激发，自然被代入诗歌的意境中。诗歌动静描写的妙处、从诗情画意中体会诗人的高洁情怀和乐于归隐的情趣——这些教学中的重难点，也在步步推进的巧妙设计中一一解决。
袁文所长评价道：“语文要注重对话与体验，阅读一篇课文就是学生与作者一次次对话的过程。这节课，学生边阅读边思考，沉浸在文本中，走进山里的世界，与王维亲切地‘会面’和‘对话’。通过结合课文情境和自己的生活体验，孩子们自由想象、生动练说，真切还原了课文中鲜活的生活情景，深刻体会到了人物的思想感情。激活想象、唤醒文本的过程，就是学生与作者对话，与文本对话的过程。”
专家指导，站高位促思考
袁文老师是成都市教育科学研究院中学教育研究所的所长，除了针对两堂课进行点评之外，她还站在非常专业的角度给老师们提出诸多宝贵的建议和指导。例如要有语文大观念、要构建学科思维、要从提升语文核心素养上设置教学目标等，这些观点让在座的老师们受益匪浅。
周校长表示：教育是不带匠气的艺术，课堂教学一定要“有爱、有美、有料、有趣”，作为语文教师，内心要不忘对美好教育的追求，深耕课堂，尊重孩子的已知，激发孩子的活力，这样的诗歌才有生命力，这样的教育才有张驰力，才能向着美好前进。
“求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其泉源。”古蜀文化，源远流长。下午，周学静校长陪同80余位广西自治区“国培计划”骨干教师和天鹅湖部分师生循着遥远时光的长流，沿着蜀地千年的文脉，步入“市井长巷”，感受烟火人间，体验天鹅湖小学传统文化课程。来宾们流连忘返，称赞校园处处俱是风景，所见皆是美好。
清茗酬知音，敲火试新茶
“有朋自远方来，不亦乐乎。”以茶待客，以茶会友，是用茶缔造的人情。王梓莉珊老师带领到访的老师们走进天鹅湖小学SWAN课程之《茶道 • 一点千年》，跨越历史星河，体验宋式点茶，感受汴京风雅。在杯盏之间窥见历史一隅，想象文人高士品茗雅集的场面，品味生活之美；在注汤击拂间，沉浸在悠长深邃的传统文化中，体验经典之美。沉浮之间，研膏化细乳，清水幻丹青。这一场氤氲着文化自信和文化魅力的茶艺实践活动，给双方老师和孩子们都留下了深刻的印象。
蜀国存遗风，山高流水长
“九天开出一成都，万户千门入画图”。丰富多彩的非遗文化，承载着古老的巴蜀文明，是子美拜寻的武侯祠，是务观唱醉的浣花溪，是成都人精神的价值符号，也是柴米油盐，三餐四季。 来访的老师们沉浸在长壶茶艺一招一式中的腾挪流转，惊叹于川剧变脸一分一秒间演绎的无限可能；糖画转出记忆中甜蜜的味道，麻圆唤醒舌尖上淡淡的童年……到访老师们忍不住赞叹：“天鹅湖的学生真的太幸福了！”
