核心提示：近日，由于成都本地奥数补习老师遭禁止补课，培训机构连夜从外地请老师教学。据悉，部分家长仍表示会继续让孩子补习，其火热程度丝毫未减。同时，奥数授课费用最高涨幅达到了200%。(《华西都市报》11月1日)

　　吴龙贵

　　近日，由于成都本地奥数补习老师遭禁止补课，培训机构连夜从外地请老师教学。据悉，部分家长仍表示会继续让孩子补习，其火热程度丝毫未减。同时，奥数授课费用最高涨幅达到了200%。(《华西都市报》11月1日)

　　针对“疯狂奥数”，成都教育局不久前正式出台《关于进一步规范办学行为，深入推进素质教育，促进中小学生健康成长的若干规定》，拟从“五个禁止”入手彻底封杀“疯狂奥数”，切实减轻学生过重课业负担。

　　两相比较，不禁让人五味杂陈。被舆论论解读为成都历史上“最严厉、最彻底”的一次封杀奥数之举，在实施之初，就不得不面临着“被封杀”的困局。不得举办奥数培训班，培训机构就更名为“数学提高班”，本地在职教师不得兼职，退休教师和外援就成了抢手货。不无讽刺的是，由于培训市场火爆依旧，而资源紧缺，“封杀令”不仅没有对奥数培训机构构成威慑，倒是有可能是进一步加剧家长的经济负担。“奥数授课费用最高涨幅达到了200%”无疑就是一个最响亮的市场信号。

　　从现实的角度看，成都教育局出台的“五大禁令”之所以未能取得预期的效果，根本原因还在于没有抓住问题的关键，即剥离奥数的功利化色彩。家长称，“为了上名校还是要继续上奥数”，培训机构给出的承诺依然是“名校小升初要看奥数，择校考试要考奥数，绝对不可能停的！请你们放心”。这种心照不宣的默契，从一个侧面印证了整个奥数利益链的牢靠。虽然在“五大禁令”中有明文规定，禁止以任何形式将“奥数”等学科竞赛成绩与“小升初”挂钩，但这种看似严厉实则泛化的规定，显然忽视了一个现实，在没有替代政策的前提下，以奥数成绩作为选拔优质生源依然是一个行之有效的办法。这其中既有利益的因素，也有惯性的使然。

　　从依旧疯狂的奥数，教育部门也有必要对“封杀”式的管理思维进行一番反思。事实上，当主管部门举起“封杀”大旗的时候，既说明某一种问题到了非整治不可的地步，也说明它的成因肯定是复杂的。以奥数为例，勿庸置疑，已经严重异化，违背了教育规律，扰乱了正常的教学秩序，但能不能因此而否定奥数积极的一面？因为缺点大于优点所以要“封杀”，无疑是一项教育政策僵硬的一面。

　　动辄“封杀”，一定程度上也暴露出教育管理浓重的人治色彩。事实上，关于成都市要封杀奥数的消息一经传出，就始终伴随着舆论的争议。成都市教育局也透露，在相关规定出台一天之内，就收到各方面的反对意见2700多条。不管这是不是因为“触动了一个巨大的利益链条”，但既然有意见，都理应得到尊重，而事实上，教育部门却是“决心异常坚定”，“问心无愧地说‘为青少年做了一件好事”，这是不是对自身的判断太过迷恋？

　　正因为奥数的疯狂，教育决策才越发需要理性，避免冲动和盲目。