近年来，四年制初中在教育圈出现的频率越来越高，它在我国教育史上最早可追溯到上世纪五十年代，后因各种原因而搁浅。所谓四年制初中，即初中采用四年，在九年义务教育不变的情况下，小学则由六年缩短为五年。其实，四年制初中的出现，实际上是对传统“六三学制”的挑战，也是对九年义务教育重新组合和完善。

　　目前，在全国范围内开展四年制初中探索的学校不少，而且数量呈不断增长的态势。在成都，七中育才学道分校早在2003年，就率先开始四年制初中的探索，并形成了独具特色的课程体系和育人模式，得到社会的高度认可。2015年，该校获成都市教育局批准，开展初中四年制教育改革试点，面向完成小学五年级学业的学生招生。

　　四年制初中的出现不是偶然，而是学段衔接的客观需要

　　尽管基础教育课程改革已将义务教育阶段作为一个整体来设计，但现实中，由于学段的闭合与割裂，造成了学生适应周期延长和非智力因素学困生的出现。

　　七中育才学道分校校长阳波认为，“六三学制”学段过渡存在3个问题：一是知识断层，小升初后，学习难度和知识容量陡然增加、评价方式突然改变，小学阶段的知识储备与初中知识出现明显断层，学生难以适应学习；二是学力欠缺，学段割裂导致学生在小学阶段储备的经验、习惯、方法和意志力品质等难以达到初中学习生活所需层次；三是心理冲突，学习环境，尤其是课程压力、学习方式、人际关系等方面突然变化，学生心理易出现较为明显的不平衡或冲突状态。

　　“学段间的顺利衔接成为一种客观需要。”阳波还认为，“六三学制”下的小初衔接存在一些局限：一是单向度，注重知识衔接而忽视了习惯、方法、思维品质等学力衔接；二是浅层化，少有课程内容、教学方式、学习策略等深度的衔接；三是随意性，“散点式”操作缺乏对课程的理性和系统思考。

　　名校经验：学校整合课程，学生有更多的机会

　　“走出去”

　　“四年制度最大的好处，是初中可以腾出更多时间，开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。”阳波表示，从几年的试点来看，四年制初中应该是成都教育多元化的有益补充。

　　为解决好6年级学生在思维、心理、兴趣等方面的问题，七中育才学道分校开设了一系列后续适应课程，例如，用情境性的思维训练课，训练学生更加灵活的思维技巧和习惯。

　　一名6年级学生说：“这里和小学的最大区别是出去的机会特别多。”比如，间周一次的校外实践课，到活水公园了解水资源和环境的关系、到博物馆了解历史知识和考古知识，以建立书本知识和现实生活的联系。

　　同时，学校还整合音乐、美术课程为艺术课，统一开展以项目为载体的教学活动，例如，学生自编自导舞台剧，从舞台设计到剧本创作，再到演出，将艺术课的学科核心素养与学生综合素养融入到活动中。

　　别太乐观！四年制初中的这些弊端也应重视

　　任何事物都如同硬币一样，都有两面性，有好处也有弊端，四年制初中也不例外。总体而言，刚进入衔接期，学生可能会觉得有些吃力，但复习期也是冲刺期比3年制的初中复习时间更充足。

优点

缺点

1、缓解小升初升学压力，为小升初分流，减少竞争。小升初历来便是升学的重要阶段，随着四年制初中的出现，学生可以提早确定并就读初中，如此一来便对学生进行了分流，进而减少了竞争，缓解了升学压力。

1、压缩小学时间，对基础知识要求高。四年制初中初一与小学六年级相比：古文阅读更多，校外实践更多，科学课知识点更多，这就要求学生具备良好的基础知识。而没上小学六年级的学生们极有可能在基础方面有所不足，因此从这方面来看，小学六年制会让学生在相对轻松的条件下把基础知识学得更扎实。

 

 

2、提前衔接，有利于解决小升初过渡难题。面对扑面而来、应接不暇的初中课程，大多小升初学生难以快速适应，从而学习“掉队”。而四年制初中则会在第一年用3个月左右时间进行提前衔接，形成一个小升初的“过渡期”，从而在一定程度上解决初中和小学学习难度断层的问题。

 

2、衔接阶段放松警惕，仍然容易出现问题。很多家长和孩子在选择四年制初中后，认为入学的第一年没问题，所以放松警惕，最终成绩容易出现起伏。相比之下“五四学制”更好过渡，但仍不能改变的是一个大转折点和难点，所以在衔接上务必不要放松警惕。

 

3、时间比较充足，有利于多元化教育。相比“六三学制”，“五四学制”的初中时间更为充足，学校可以开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。可以说，它是教育多元化的有益补充，未来，学生会有更多的选择，能找到更适合自己的教育方式。

　　孩子选择了四年制初中，家长的做法很重要

　　“五四学制”的好处之一在于，可以避开小升初的压力，但是并不是所有孩子都适合五四制。据参与“五四制”教学的老师透漏，建议成绩较好或理解能力较好的的孩子考虑五四制。比如孩子6岁上学，相对建议选择“六三制”；如果家长想要选择“五四制”的小班，最好是7岁入学。

　　如果家长决定送孩子到四年制初中读书，那就和小学六年级有所区别，不能再把孩子当成一般的小学生，帮着检查作业对错，帮孩子做主报各种补习班，这样一来，会导致学生仍然按照小学的方式学习。

　　由于初中提倡自主学习和探索，建议在过渡的一年期间，家长尽量放松心态，不要把眼光仅仅放在当前的分数上，应该更多地关注学生自主学习意识和习惯的培养，让学生更快地适应初中生活，主动学习。

　　此外，现阶段四年制初中并没有大范围的推广，说明模式还不够成熟，有许多不可控的因素，观望成分比较重；其次从孩子升学的角度来看，并没有直接政策说明，五年制对升学有帮助，最终还是要看录取率；最后从孩子成长的角度来看，5年的小学和4年的初中并不能单纯地从知识点结构上来划分，更多的应该从学生心理成熟情况来划分。

　　总结

　　1。从未来小升初的发展趋势来看，“5+4”会成为继“6+3”之后的另一种升学方式，优质生源将从五年级和六年级两个入口进入初中。这样可缓解目前小升初的压力，也给家长多种的选择。

　　2。对于“5+4”而言，更适合于基础知识扎实、学历能力较强的学生。所以，对于此种新模式，家长和学生都需要综合各方面思考，不能盲目跟风。

　　3。如果选择“5+4”后，家长要做好孩子衔接期的学习、生活、心理引导。

　　链接

　　成都的四年制初中学校有哪些？

　　目前，成都市共有7所四年制初中，其中教育局正式批准的有3所：七中育才学道分校、金牛实验中学和石室蜀华分校；4所试点学校：石室双楠实验学校、玉林肖家河校区，棕北西区和铁中府河校区。

　　四年制初中进入方式是什么？

　　统一进入方式：先交资料申请，再摇号确定学位。目前成都的四年制初中是按照教育局的规定摇号确定学位。（注：1。如果选择了四年制学校，需与学校签订协议，不得中途退出；2。成绩其实还是很重要的；3。如果孩子特别优秀，但不属于摇号范围的学生，想进入教育局审批通过的三所四年制初中学校，可以在报名时间去学校进行咨询。）

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