SAT写作素材：难！ 　　

　　“老师，我没有例子。”

　　“老师，我写的是爱因斯坦和牛顿，可是我同学写的也是他们俩。” 　

　　在VIP一对一教学过程当中，我发现学生对于写作部分“例子”的感受简直就是“苦大仇深”。的确， 既不能没有素材，还不能用“地球人都知道”的素材。 　　

　　不要忘记你的ROSE 　　

　　Michael 的第一节作文课前十几分钟和老师的互动几乎是在沉默中度过的，除了偶尔说一句“太抽象了”，基本上“没想法”。我完全能够理解Michael的沉默。 上过COLLEGE BOARD 网站看过作文题的学生和家长都知道， SAT作文的题目几乎都可以作为西方哲学史的论题。 物质主义与理想主义之争，本质与形式之辩，这样大的话题，如何才能用25分钟的时间呈现出来？ 　　

　　Michael的问题，显而易见，在于看到题目的时候，头脑一片空白，尽管已有18年的人生阅历，尽管这18年在几个不同的国家和文化中成长，尽管参加过许多课外活动并取得傲人的成绩， Michael 还是不知道如何把他的ROSE 运用在作文当中。 　　

　　所谓ROSE，就是READINGS (阅读)、OBSERVATIONS(观察)、STUDIES (学到的知识理论)， EXPERIENCES (个人经历)，这也是SAT 作文考卷上对每篇作文中使用例子的要求。 　　

　　“想想你的个人经历，有没有和这个话题相扣的？”我问。

　　“不大愿意写自己的事情。”他说。这样一来，其实就少了一个例证的来源，但是毕竟也不能强迫他。

　　“喜欢看什么书呢？” 我又问。

　　“不太喜欢看书。”Michael 说。 临近考试只有一个月，要求他博览群书又不太现实。

　　“有没有想到任何理论知识，比如说心理学的，历史学的，或者美学的，甚至物理学的？”Michael 摇摇头。看来，这条路也不好走。

　　“那么你平时有什么兴趣爱好？” 我又问。

　　“打球，旅游，出去玩。”好，这下有答案了。 　　

　　“博物馆之夜”

　　我要求Michael 一下课，就马上去一次博物馆，观察几个他感兴趣的展品，并抄下展品的介绍。

　　显然Michael 对这个“作业”比较感兴趣，第二次课的时候，就给我几份详细的介绍词，并仔细地为我讲解了一个长矛的矛头，一个猫头鹰形状的钟，一个鱼纹的陶罐。

　　“可是这些东西怎么样运用到作文中呢？”Michael 说。

　　“就是‘滥用’这些物品所包涵的意义，所折射的社会现象，所反映的科学技术，所呈现出的道德观念。”我说。　

　　接下来的几堂课里，我帮助Michael 反复使用这些例子对应对不同的考题——既然题目如此的抽象，就先把抽象的概念化为具体，再把具体的实物升华，扣住主题。

　　在一对一的课堂中，Michael 找到了属于他自己的，独特而又“渊博”的作文素材。程咬金有了这“三板斧”，遇到作文难题可就真的所向披靡了。 　　

　　类似的情况还有很多。许多学生在考试后给我的反馈中说，“老师，我真的用上了《理智与情感》！”“我作文写的就是《变形金刚》！” “没看卷子的时候就决定了一定要写摄影比赛的例子，因为写得最熟，果然就用上了！”

　　在VIP一对一的课堂中，学生在老师的辅导下，把考题进行话题分类，并从自己的兴趣爱好和视角出发挖掘专属于自己的作文素材，有针对性地对应话题进行练习，这样的备考过程既实用，又有趣。更关键的是，培养学生“从自己出发”这种个性化的思维方式，不仅能帮助学生通过一次考试甚至获得高分，对于学生将来适应国外的学习环境也是大有裨益的。(吴怡瑶)