工匠精神，是对自己的工作和产品精雕细琢、精益求精的精神理念， 是一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。每行每业都离不开工匠精神。放到教育行业，师者，也需要像工匠一样热爱自己的事业，细心雕琢，以对待孤品的心对待每一个孩子，让孩子在接受教育的过程中成就最好的自己。
在第33个教师节来临之际，新浪四川推出大型系列报道---师匠精神，走近一批优秀的教师，了解他们在日常教学中的创新与思考，故事与启迪，风格与魅力。
张霞：爱就是责任 爱就是奉献
“教师是以爱为主题的一份职业，爱自己的学生是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入内心的甜蜜。”回顾28年从教经历，张霞常常感到幸福的不是个人取得了多么辉煌的成绩，培养了多少高精尖的人才，最让她引以为傲的是，用爱的力量滋养了一批批孩子的纯洁心灵，哺育他们健康茁壮地成长。
“爱的力量教育了我”
“妈妈幼年丧父，家境贫寒，虽然只上过小学，但是老师却给予她最大的帮助和最好的启蒙，以至于她的知书达礼在乡里远近闻名。于是，妈妈的梦里常出现一个年轻的女孩，恍惚间是她自己，自信满满站在讲台上，面对无数双天真的眼睛充满热情地教学。”张霞回忆，直到当了老师，妈妈才知道那个梦里的女孩是自己，“妈妈当时激动地说，真是感谢上天，梦中的这个女孩原来就是令我骄傲一生的成为人民教师的女儿。”
张霞记得，在自己晓事之初，就经常听妈妈讲一些有趣的故事，她因此而觉得幸福不已，“那些充满真善美的故事滋养着我幼小的心灵，使我产生了对学习的无限好奇。”在张霞看来，这些故事中浓缩着一位母亲对女儿的爱。
张霞也觉得自己很幸运，能够在求学路上得到无数老师给予的最诚挚的关爱。小学数学老师发现了“我”喜欢钻研的特点，常常为我准备一些难题，点燃了我探索数学问题的兴趣；中学班主任在下雨天早早站在教室门口替每一个学生擦干湿漉漉的头发；为了激励我坚持锻炼，强健虚弱的体质，老师还风雨无阻陪着我在操场上一圈又一圈地奔跑……说起老师们对自己的帮助，张霞如数家珍。她说：“老师们的循循善诱，兢兢业业，公正而不偏向，高尚的人格潜移默化对我产生了巨大的影响，是爱的力量教育了我！”
妈妈的爱和老师们的爱，促使张霞走上了讲台，然后把爱传递给了更多的人。
“教育是一项用心来经营的工程，面对工作，每个人都应当有一种高度负责的执着的态度，这种态度也决定了我们生命的高度，因为爱是事业的根基！”张霞说。
在教学中用心用情，在历练中不断成长
毕业之后，张霞主动回到家乡的苏坡小学任教，从风华正茂到人过中年，二十八年的坚守，与学校风雨同舟，共同成长。
在任教之处，所遇学生的家庭教育意识淡薄，每个家庭几乎都忙于生计，对孩子的成长疏于指导。针对这样的实际情况，在教学生涯中，张霞无论作为一名普通教师，还是作为教导主任的身份，始终长年坚持家访，以苦为乐，用行动诠释，把教育工作从学校做到社区，做到每一个家庭、每一位家长和孩子的心中。
在教学中，她总是以学生为本，精心备课，优化课堂结构，建立平等和谐的师生关系；以学定教，顺学而导，以“语”促思，以“文”化人，倡导大处着眼，小处着力，审问慎思，知行合一的以儿童为中心的课堂文化；在民主化的教学过程中，在充分的语言实践活动中，使不同层次的学生都能差异发展；注重习惯的养成，注重志趣的培养，任教班级的学生思维活跃，全面发展，学生成材，家长满意。
在自我学习的同时，张霞从不拒绝历练自己的机会。作为青羊区名师的她，多次做教学示范和学术交流，曾获成都市和青羊区中青年教师赛课一二等奖；多次承担青羊区课改研讨展示课和课改研讨实验的专题讲座，连续多年被聘为青羊区中心组成员和小学语文学科赛课评委……一路成长，一路收获无数奖项和荣誉，支撑她的是始终坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”的信念。
排除万难，打了一场完美的“胜仗”
曾在《青羊教育》上发表的一篇名为《野百合也有春天》的文章，记录了几年前学校组织参加的百人团体操“竹韵苏坡”在青羊区首届体育节上亮相的盛况和激动人心的场面，学校以强大的勇气挑战自我，排除万难，在青羊区几十所学校中脱颖而出获得百人团体操和方阵比赛两个特等奖。
回忆起那段往事，张霞仍记忆犹新，“虽然经历许多的不易，付出许多的艰辛，节目的成功充分证明了学校团队的强大实力，生活在这个充满爱和向上激情的团队中，我似乎充满了无穷的战斗力。”
当时，张霞作为两项比赛的主要负责人。由于时间紧，任务重，他们用超乎想象的毅力克服着种种困难：无数次对主题和内容的商讨，无数次制定和修改详细方案，认真筛选苗子，解决实施过程中一个接一个的矛盾和冲突……和老师共同战斗的日子里，常常已是华灯初上，身心俱疲。
在青羊区大型体育赛场上，随着激昂的鼓乐声响起，学校的百人团体操队伍呐喊着跑向赛场，将高高的双臂斜插入瓦蓝的天际，如乍生的雏鹰绒翅、初萌的新竹绿枝，带着稚嫩的激动和坚定的信念组成校名的字符时，会场上所有人都站了起来，掌声如潮水般纷涌而来，欢呼声经久不停，坐在主席台上的专家们不住地大声赞叹。见此情景，场边的张霞感觉自己的心都沉醉了！
“父母用最朴素的爱浇灌了我，使我懂得了爱就是责任，爱就是奉献！”回味自己的教育人生，张霞坦言，是父母及家庭给予自己最大力度的支持，使自己能始终如一地安心于本职工作。
邹文成：孩子成长进步是我最大的幸福
“我希望成为一名学生喜爱，家长拥护，社会认可，自身业务水平较高，有创造力的教师。我的动力来自于学生对理想的追求，家长对学校、老师的期望。”自走上三尺讲台以来，邹文成已经在从教路上走过了27个春秋。在这一路上，他始终坚定教育理想信念，并给自己不断提出更高的要求，“在孩子的成功中享受到了孩子成长的乐趣。与此同时，孩子成长了、进步了是我最大的幸福。”
种下“教师梦”，想用教师的真爱去爱学生
“看到我的小学老师和初中的老师不为名利，只为我们学生的成长和发展着想，赢得了学生和家长的尊重和爱戴。”邹文成坦言，自己在老师的身上真正感受到了阳光下最光辉的职业的价值所在。
“我上学那会儿，时不时都喜欢带着妈妈给自己的水果到学校和老师一起分享。”邹文成回忆说，那时一个不经意的一个行为，却是对老师由衷的尊敬和爱戴，“学生对老师的爱是无暇而纯洁的，我也想长大后用老师的真爱去爱自己的学生，所以教师这个职业一直都是我的梦想。”
如今作为一名资深名师，他最大的感悟是：老师首先应该热爱自己的职业，再用一颗有爱的心去发现、保护每一个学生的特长，尽自己最大可能帮助和成就每一个精彩的生命，让他们都能够独自闪光，与人同辉。
创新教学，提高学生综合素养
邹文成自从教以来一直有着对教育不减的热情和对创新教育的不断实验探索。他认为，对于学生的教育应该是具有差异化的，要充分了解学生的群体差异和个体差异，比如针对学生不同的学习方式我们就要关注他们属于哪一种学习类型，视觉型、听觉型还是操作型。针对学生不同的学习表现形式，同样要区别对待，因材施教，多用赏识的目光看孩子，这不关对于学生还是自己而言都是大有裨益的。
此外，邹文成还热衷于开发学生的创造性思维，激发学生的创意灵感，积极组织学生参加各种科技活动和各级科技制作比赛，并取得了不俗的成绩。比如，2010年带领学生参加全国第四届中国少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛获得金奖，他还被评为了“百佳名师奖”、“全国创新教师奖”；连续两年开展STEAM毕业课程，让学生的各方面能力能都得到了全面发展，这一课程不仅学生喜欢、感兴趣，而且还得到了家长和社会的大力支持和认可。
摆脱困境，重拾对教学的热爱
很多人在工作几年后，适应了工作的环境和日常的工作任务，就会进入瓶颈期，产生倦怠感。对于工作的倦怠，是不分职业，不分年龄，也不分性别的。
邹文成也遇到过类似的困境。
“我的倦怠主要来自学生，有一段时间感觉自己用了所有的办法，用尽了力气，学生的学业还是没有明显的成效。于是，我开始怀疑自己的教学，有时甚至想放弃这种职业。”邹文成说，随后通过阅读教育方面的专著，听取有经验教师的建议，多看教学案例，了解学生成长的过程，最后根据学生成长的规律，循序渐进制定短期中期和长期的目标，取得了较好的教学效果，学生的学业也明显提高了，再次找到了教学的热情和成就感。
“既然选择了这个职业，就应该静下心来用心教育，千万不能浮躁。”邹文成建议年轻教师，要树立教育目标，在教育中充满爱，在爱中体验对生命教育的乐趣！
