梁艳，成都经开区实验中学二级教师，龙泉驿区优秀教师，优秀青年教师。11年来，她一直秉承“学高为师，身正为范”的原则，以自己的专业和信念执着地践行在教育的路上。以满腔的热情投入到日常的教学工作中，以爱岗敬业的精神充实自己的成长之路，助力孩子的大学梦。
在教学实践中不断提高自己的教学技能，所教班级的语文成绩在历次质量评估中，都名列前茅，先后获得“市优秀教师” “校优秀教师”“质量明星”称号。在语文课堂大赛中，曾获国家二等奖；
梁艳老师在班主任工作岗位上，勤于钻研，积极探索，逐步形成了卓有成效的班级管理方式。所带的班级班风正、学风浓，曾获评校优秀班集体，并赢得了家长的高度认可和信赖。高2017届8班，全班43人参加高考，42人超过本科线，创造了学业的辉煌。帮助孩子实现他们最初的梦想，是她作为教育人的使命。带过一届又一届的高三，她和孩子们一起探索着，成长着。
教学之余，她勤于思考，善于钻研，积极参加各类科研课题，撰写教育教学论文。学科论文《语文教学中学生自主学习能力的培养》获国家教科研成果一等奖。在“语文阅读教学的多样化与传统文化传承的研究与实践” 课题中，获评优秀实验教师。
在上一个忙绿又紧张的高三生活中，她认为对孩子最好的爱就是陪伴和引领。陪伴孩子们熬过最难的春夏秋冬。陪他们解决掉学习中一个又一个的疑难杂症，鼓励优等生带领踩线生。共同学习，共同进步。毕竟大家好才是真的好。她曾将班级成绩较好的和成绩较差的，平均分组。由组长按成绩和规定的顺序选择组员，然后每一学月考试后评比，总分最差的组膜拜最优秀的，并且还要集体表演节目。这样一来，大家都比较积极，不愿意拖小组后腿，就算是负重前行也得行。她鼓励同学们将自己做过的典型易错的题或知识点以便利贴的形式贴在教师后黑板上，渐渐地，很多同学都学会了复习中抓重点，查漏补缺。作为班主任，除了陪孩子们解决学习上的难题外，生活方面，也是关怀有加。一天晚上将近十二点，接到生活老师的电话，说班上一个女生脚崴了，走不了路，她马上联系学生的家长，但是路程较远，两小时以后才能到学校。她当机立断，立即赶到学校，直接接到这个女生去医院做了伤口的处理。对于这个孩子来说，也许就是最温暖的事，在受伤时候，有老师的关心和陪伴。
高三这一年，学生的行为习惯基本养成，所以她的工作重点放在正面引领，如重视反思习惯的养成，反思自己的学习和思想状况，以周记的形式上交。指导学生总结每次模拟考试的得与失，不同的学习阶段，在教室的后墙上张贴各种学法指导材料、精选的励志文章，以及优秀学生的经验介绍等。通过月考分析会，百日誓师会，各种临时性的小班会等活动，在活动中引导学生振奋精神、明确目标，尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理。进入高三下期，同学们对高考尽管有了基本认识，对自己的成绩也比较了解，但心中还是很茫然，总是交织着希望与失望。于是她适时地让每个学生订了一份目标表，其中包括：各科的高考目标分，目标学校，学习伙伴，挑战对象，然后粘贴在教室后墙上。老师就在网上查找相应学校近三年的录取分数线，通过投影仪展示出来，让学生对自己的理想和现实有更清晰的认识。一份目标表，在某种意义上说，它承载着许多责任和希望。每次考试后都让学生和自己所定的目标分进行比较。从而有意无意间提醒了学生，不忘初心，方得始终。
教育的路漫漫艰辛，充满着无数种可能。唯愿一番 “润物细无声”后，每一朵花都能繁华盛开！