成都将有5位青年骨干教师要到北京去讲课，交流小班化教育改革的经验。昨日，记者获悉，在新一轮课改即将开始之际，北京几家比较权威的学术机构，邀请成都师范银都小学派青年骨干教师到北京几所知名的小学讲课，与北京同行分享他们的小班化教育体会。记者了解到，新课改实施8年来，成都邀请了很多上海、北京等地的专家名师来传授经验，而成都的老师应邀到教育发达地区去讲课，还是比较少的。

　　5教师赴京城上课 上什么？

　　“北京教育资源十分丰厚，为什么要邀请成都的老师去上课？”据北京相关学术机构透露，他们了解到该小学在西部最早实行小班化教育，并取得了不少成功经验，于是想通过这样的形式，为北京的教育带来一股清新的风。

　　8日，银都小学举行了青年骨干教师行前的一次献课活动。记者在现场看到，上课老师与众不同的课堂教学设计、强调师生互动的课堂模式和较强的教学业务素质，折服了前来听课的老师们。一位青年教师上的是古诗文《出塞》，老师很有激情，学生很活跃，讨论等活动比较充分，而每个孩子都可以得到老师的奖励，或是得到全班同学的掌声。另一位青年教师上的是五年级语文课《迟到》。老师讲解声情并茂，孩子们以多种方式充分表达出了自己的理解与真情实感。罗老师告诉记者：“小班化教学，一般人都理解为比大班上课轻松，其实小班化条件下上课难度更大，虽然只有30个学生，但需要老师对每个学生都给予充分关注，激发每个学生的学习兴趣，肯定每个学生的进步，需要老师花费更多的精力。”余老师则认为：“新课改要求老师关注学生个性，让他们每个人得到充分发展。”该校教学负责人说：“小班化教育是实施新课改的良好载体，力求通过充分深入的课堂活动，促进每个学生在全面发展基础上实现个性化发展。”

　　据悉，该校推荐到北京的课还有一节数学课、两节班队活动课。到北京后，他们将就新课改环境下的小班化教育与北京的同行们进行为期一周的互动交流。

　　成都8年新课改 变啥样？

　　日前，教育部副部长陈小娅在8年新课改经验交流会上表示，新课改实施8年来，基础教育课程体系更加突出时代特点，更加符合素质教育要求，评价与考试制度改革取得了实质性进展，注重学生成长过程和全面发展的考核机制正在形成。陈小娅指出，课程改革在取得经验和成效的同时，仍然面临着观念转变、制度完善、教师提高等方面的问题。

　　成都师范银都小学校长朱祥烈认为，深化课程改革、深入实施素质教育，提升教师素质是关键。学校把此次献课作为整体提高教师队伍综合素质的机遇，进一步推动教师队伍专业化发展。“这次进京上课，一方面锻炼队伍、交流教学，探索教师教育新模式，另一方面，想在更高的平台、更大的范围检验小班化教育经验的普适性，同时吸纳发达地区的先进理念和经验，进一步丰富和完善小班化教育。”

　　原成都教育学院院长、教育专家周小山认为，老师走出传授经验，也是培养教师队伍的有益尝试。“新课改很重要的内容，就是提升教师队伍素质，改变教师的教学观、质量观。”

　　四川教育学院教授姚文忠认为，新课改8年，教育确实发生了很大的变化，素质教育理念深入人心。“课堂活跃多了，学生参与、动手和合作的机会多了，启发性教育多了，考核考察的方式多了。”姚文忠认为，小班化教学，就是新课改涌现出来的一种很好的教育模式，其他比如生命教育、体育教育、幸福教育等，都是很好的教改探索。“小班化教学增加了师生交互活动的机会，教师更加关注学生思考的空间和质量，教师有更多机会关注学生的潜能和学习需求，学生动手操作设施设备的机会增多了，学生的身心变化更容易进入老师的视野，老师也更能充分关注家庭教育给子女带来的影响，老师对于学生的思想变化的了解和处置也更加细致，师生的情感情绪交流也更加细致有效。”本报记者 彭世军

　　特别提示

　　成都8年新课改，教育到底发生了哪些变化？即将开始的新一轮课改，成都该咋搞？今日起，本报将开设“8年新课改 教育变了样”系列报道，选取成都具有典型意义的学校、典型的教育科研课题等，分析解剖新课改下成都教育的新经验、新成果，反思存在的问题，并邀请教育专家、读者对新一轮课改提出建议。