“新课程改革在学校层面，是系统性很强的一项工程，需要在思想上、组织上、管理上、物质上做好充分准备，同步运作，过好六关……”今天下午，电子科技大学附属中学(华西中学)的200多名高中教师齐聚一堂，该校特别邀请了原山西省教科院院长、国内新课改权威专家温彭年为各位高中老师就新课改做专题培训。温彭年结合目前国内实施新课改的成败得失以及山西省新课改的开展，为各位高中老师上了生动一课。

　　据悉，师资培训是实施新课改要面对的首要问题，华西中学率先启动了四川省高中新课改的教师培训计划，以后将定期开展相关培训，为明年顺利实施新课改做足准备。

　　新课改将至 教师培训要跟上

　　山西省是2008年实施新课程改革的，作为至始至终参与国内高中新课改的专家，原山西省教科院院长温彭年见证了新课改的进程，并深有体会。温彭年在培训讲座上一开始就指出，课程改革目前还处在由国家推进、自上而下的阶段，真正到了自下而上的阶段才算成功。“如今新课改正经历由封闭走向开放、由单一走向多样，由共性走向个性，只是理念先行，制度与方法还相对滞后。”他认为，从目前一些已经实施新课改的省市来看，一些老师仍然是怎么考就怎么教，思想观念仍然没有改变，他们对新课改的内涵以及实施新课改后要培养什么样的学生、怎么去培养学生仍然一头雾水。

　　对于四川将于明年即将实施高中新课改，温彭年根据自己的经验指出，教师培训是摆在我们面前的首要任务，这关系到新课改的成败。他建议，对教师的培训，重点是通识性培训，包括全体教职工在内的全员培训，可以分步走，先高一，再高二、高三，建立校本研修制度。

　　如何课改 过好“六关”是关键

　　温彭年强调，新课程改革在学校层面，是系统性很强的一项工程，需要在思想上、组织上、管理上、物质上做好充分准备，同步运作，过好“六关”。他指出，“这‘六关’同时也是‘六观’。包括课程观、教材观、教学观、管理观、评价观、考试观。”

　　他告诉现场的每一位高中老师，课改首先是思想观念的革命，理论依据是以人为本，即关注、尊重、相信、服务于每一个学生，让每一个学生都得到发展，得到最适合自己的教育。“最适合自己的教育才是最好的教育。”温彭年指出，目前，我们关注的仍然是少数可以升学的学生，实际上，只有大多数(甚至全体)学生达到了高中生的要求，高考的目标也自然达到。新课改要关注学生的自主选择权，学生有权利提出自己的选择，在尊重的前提下，为学生提供人性化、个性化的服务。

　　温彭年说，新课程下的新教材将会设置为若干模块。所谓模块，不单是围绕某一知识主题的单元，而是按知识的结构和知识的相关性来设置的，淡化了传统逻辑上的单一的、线性的知识点，改变了原有知识的难、偏、怪，体现了知识的结构性，打破了学科知识繁琐、封闭的状态。选修课设置的出发点和目的，体现了课程的选择性与适应性。这就要求教师要有更广阔的知识面，改变以本为本的传统观念，使学生知识不仅与时代接轨，也有利于主体建构。

　　在教学观上，温彭年指出，“教”在前，“学”在后，“教”在上，“学”在下，这种传统的“我教你学”的传统模式受到极大的冲击。新课改下的教与学，双方平等交流，重发展、重过程、重兴趣培养、重方法指导，这将掀起学生主动学习为特点的学习方式改革。