为深入推进《义务段语文课程标准》（2022年版）的学习，促进对语文统编教材的研究，成都市教育科学研究院于2025年3月12日举办了“小学语文高质量课堂建设暨学习任务群视域下现代诗歌教学专题教研活动”。此次活动在龙王庙正街小学拉开帷幕，旨在通过课例展示、学术沙龙等形式，帮助教师更好地理解教材，转变教学方式，提升区域语文课程改革的整体水平。

　　繁星点点，诗意课堂

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　　陈倩老师代表锦江区执教了现代诗歌课例《短诗三首》。在课堂中，陈倩老师通过对比、朗读、探究等多种教学手段，引导学生逐步发现现代诗歌分行灵活、字数不一、移行自由的特点。她巧妙地将诗歌的形式与情感表达相结合，让学生在朗读中感受诗歌的节奏美，体会诗歌背后蕴含的深刻情感。在教学设计中，她紧扣教学目标，注重学生的情感体验和语言感悟，真正做到了“以诗育人，以情感人”。她的课堂不仅是一次教学展示，更是一次心灵的对话，让学生在诗意的浸润中感受到语言的力量和文学的美好。

　　“诗歌是心灵的语言，是情感的翅膀。”这堂课正是这句话的生动诠释。

　　诗心交汇，智慧共鸣

　　在课例展示后，锦江区与天府新区语文团队围绕现代诗歌教学展开了一场别开生面的学术沙龙。陈倩老师分享了自己在《短诗三首》教学中的实践心得与创新思考。她以“诗歌教学不仅是知识的传递，更是情感的共鸣”为核心，详细阐述了如何通过分行、移行等现代诗歌的形式特点，引导学生感受诗歌的节奏美与情感美。

　　龙王庙正街小学校长助理李丁雯分享了她在现代诗歌教学中的深刻见解与实践经验：我们在教学中应紧紧围绕课标、教材、学生学情制定精准的教学目标，以目标为导向开展教学实践活动，让学生在学习实践中感受到诗歌的形式美与节奏美，更要让他们在诗歌的情感世界中找到共鸣。同时，教师应充分利用丰富的教学资源，如AI技术、多媒体素材等，构建多元互动的课堂环境。

　　锦江区语文教研员龚萍老师首先谈到了两节课相同的语文元素——朗读和品味。她认为语文学科中除了探寻语言本质，还需要去关注遣词造句，谋篇布局等，而诗歌中的“分行、移行”都可以进行品味。两节课的不同之处在于，锦江团队的课例更加注重对比，天府新区团队更加侧重于联想和想象。所以，教师在教学时要依据诗歌本身和作家的语言表达特点，选择更为适宜的教学方式。

　　成都市教育科学研究院大数据与监测评估所所长、小学语文、书法教研员罗良建老师对两节课进行了精彩的点评。他强调了现代诗在教材中的重要性，并对诗歌单元的教学内容提出了自己的见解，从形式和内容两个角度探讨了诗歌的美。此外，他还提出了诗歌教学应该围绕美的形式、生活热爱、情感体验和独特感受进行，强调了诗歌教学的深度和广度。

　　在这场沙龙中，教师们热烈讨论，智慧碰撞，共同探讨如何在新课标背景下优化教学设计，提升学生的语文核心素养。这不仅是一次教学经验的交流，更是一次诗心的交汇与智慧的共鸣。

　　诗歌，不仅是语言的凝练，更是情感的流淌。愿每一位教师都能以诗为舟，载着孩子们驶向文学的海洋；愿每一堂课，都能成为一首诗，让教育的诗篇在课堂内外悄然生长。