在辅导孩子学习这件事情上，家长们被难住的“门槛”越来越低了。“以前是初中的题不会辅导，再后来发现小学四五年级的题也不会做，如今连一二年级的题，有时候都‘整不会’了。”
上周，成都一位家长陈女士，就被一年级的一道数学题给“整不会”了。
事情的缘由也不复杂，涉及的题目也不算很难，但是，按照陈女士给孩子指导的方法，却在次日被老师给了一个“红叉”。这让陈女士百思不得其解。
随后，她把这道题发在家长群中，也出现了不同解法。有人思路和陈女士一致，也有人说陈女士的方法确实错了……
那么，这道题到底长什么样？又为何让家长们纳闷呢？
家长疑惑：
题干要求看图列等式，母子俩百思不得其解
事情的起因，还得从陈女士上周辅导孩子豆豆的作业说起。
豆豆今年一年级，平日里的作业基本上都是陈女士在辅导。一直以来，陈女士也没觉得这是个多难的事儿，“虽说我上学时数学算不上特别牛，但辅导一年级还算是游刃有余。”
但上周，豆豆带回来的练习册，其中一道题目上的一个“大红叉”，让母子俩都懵了。
题目本身很简洁，只有一张图，要求“看图列式计算”。
图中是个葫芦架子，架子上爬满了葫芦藤，其中，架子左侧有5个葫芦，架子下面还站了一个人，这个人手上疑似正捧着其中1个葫芦，画面右侧则显示葫芦藤上还有2个葫芦，架子下方，还有一个竹筐，竹筐内有3个葫芦。
具体这个人是在做什么，题干没有更多交代。因此，豆豆根据图中所示，列出了“5+2+3=10”这个等式。
▲陈女士遇到的“难”题但这个列式为何会被判为做错？豆豆想了半天也没想明白
陈女士研究了一阵，也没想明白。而且，与之相邻的一道题，也是差不多的形式，有一辆公交车，车上有人，车下也有人，豆豆把车上的2人加上正在上车4人以及1个稍远处的全部加起来，列了一个“2+4+1=7”的算式，得到的就是“红勾”。
母子俩琢磨来琢磨去，也没明白对错的理由是什么。
家长群里吵起来了
到底是加法还是减法？
随后，陈女士把这道题发给了几个朋友，也发在了家长群求助。
不止一位家长看完题目和答案，表示也很疑惑：“孩子没有数错，也没有算错，这个题到底错在哪儿了？”
另外有家长则提出，这个题不该用加法，而该用减法，正确答案应该是“10-3-1=6”。理由是有竹筐，有人，而且还有摘葫芦的动作。
陈女士后来又请教了豆豆的老师，被告知，正确答案确实是“10-3-1=6”，理由也是图示是在“摘葫芦”。
对于这个解释，不止陈女士觉得“不太懂”，不少家长也表示“万万没想到”。家长们觉得，“图中并没有更多的提示能够指明更倾向于加法还是减法，那么只要在等式成立的情况下，这道题都应该是正确的。”
还有家长提到，现在不少习题册，都是简单的线条画，印刷质量也算不上高，加上一些图片信息给得并不清楚，所以“题目没说清，图片看不清，有时候理解起来确实困难”，“比如这道题，说是在摘葫芦当然也没有错，但是确实看起来有些吃力”。
有家长表示，如果图片不够清晰，那么题干多给一句话其实也能让题目指向更清晰，比如“根据农民伯伯摘葫芦的图片，列出相关等式”，或许更能让人明白此处需要用减法。
对于题干不够清晰的难处，另一位家长贾先生也提供了一道题目向记者求助。
