于水清受邀在阿坝州举行的成果展示暨数智化课程建设上作专题讲座

　　游戏是孩子最好的学习方式，幼儿园的课程与游戏密不可分。游戏是儿童的天性，如何转变教师的儿童观、教育观、课程观、育儿观等教育理念和教育方法，《学前教育法》促使我们重新思考教育的本质与意义。12月18日，四川省于水清卓越园长工作室领衔人，达州市学前教育于水清名师工作室领衔人，达川区实验幼儿园党支部书记、园长于水清受阿坝州教科所邀请，开展了游戏于各种场域看见儿童学习与成长话题的专题讲座。阿坝州教科所副所长甘康平以及相关领导、来自阿坝州各地的幼儿园园长、老师们100余人齐聚阿坝州马尔康市阿坝州州级机关幼儿园，深入探讨数智化背景下幼儿园课程建设与校园文化建设。

　　于水清从国内外教育家的思想看自主游戏、国家的纲领性文件等 ，谈到了游戏与课程结合的相关理论依据及背景。讲到《学前教育法》的颁布，明确学前教育是国民教育体系的组成部分、是重要的社会公益事业。在这样的背景下，未来以来，特别是在教育4.0时代强调自主游戏对幼儿更好地适应未来生活和工作，更应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，让幼儿在游戏中根据自身兴趣与需求，自由选择、自主开展、自发交流，感受游戏的乐趣，真正成为游戏的主人的重要性。从自主游戏的六问引发了阿坝州园长老师的思考。在案例分析中，自主游戏、自主学习与自主生活的关系看见了孩子的成长、教师的职业幸福感的体现。幼儿园课程和游戏从分离逐渐开始走向融合，游戏逐渐成为幼儿园课程的活动之一，真正地被纳入到幼儿园课程的内容之中。

　　讲座中，于园长以实幼课程文化建构下的自主游戏探索的教育样态， 以文化人，用大量案例讲述了课程文化建设架构下自主游戏探索的路径，阐述了游戏在幼儿园课程中既是课程的内容，又是课程实施的手段，是教育内容与教育途径的统一。幼儿自主游戏从“意思”到“意识” 的探究 ，进而促发幼儿学习品质的积累和游戏精神的散发，幼儿园开展自主游戏对教师专业发展、幼儿园教育教学质量提高都有积极意义。进一步明确“游戏是幼儿的生命存在方式”。通过梳理游戏进入幼儿园课程的演变历程，提出以幼儿发展为逻辑起点，让游戏与课程对话共生。在“追随儿童”中把游戏活动纳入幼儿园课程内容范畴之内，实现手段与目的的统一；给予幼儿自主选择游戏的权利与时间；以幼儿游戏中的兴趣为生长点，生成新的课程；让游戏精神充满幼儿园的一日活动之中。

　　于水清表示，四川省于水清卓越园长工作室、达州市学前教育于水清名师工作室将接续协同省市域内各地园所，互学互鉴，汇智共赢，开创美好！（来源：达川区实验幼儿园）