读书≠会思考 39张阅读提问卡 培养孩子思维力！免费发放

　　前段时间，米乐爸给大家推荐了份“1-9年级各阶段书单”，探讨了阅读对孩子未来语文成绩的影响。时至今日，“阅读”其实早已经被越来越多的家长重视起来。

　　几乎所有家长都知道，孩子应该多看书，多思考。不仅是为了长知识，更是为了锻炼出独立思考能力。

　　但，读了大量书就会思考了吗？

　　如何才能不白读？

　　如何通过读书，提高孩子的思维能力？

　　小午妈觉得，爸爸妈妈们可能会需要一些实际操作可行的方法，来帮助孩子把读过的书转化成自己的思考。

　　遂分享给大家一套自己汉化，并一直在使用的儿童阅读提问卡。

　　打印并剪下问题卡即可使用，方便快捷。希望这39道通用型提问对大家能有所帮助。

　　一、思考作者意图

　　何为思考？

　　Vincent Ryan Ruggiero，国际公认的“强调思维教学”在教育中核心地位的运动先驱，曾给“思考”下了如下一个定义：

　　“ 思考是能够帮助我们阐述或解决问题、做出决定、了解欲望的所有心理活动；思考是探寻答案，是获取意义。

　　——《思考的艺术》”

　　而正如英国哲学家洛克所说，“思考才使我们阅读的东西成为我们自己的”，那么如何培养孩子主动去思考？

　　其实很简单，向孩子发问。也可以理解为被孩子十万个为什么折磨后的疯狂“报复”。

　　亲子共读，并不是一起读完就完了。

　　家长其实可以通过提出一些开放性问题，启迪孩子思考，引导他动脑筋，迫使他回忆故事内容，最后，让小朋友说出自己的想法，锻炼他的记忆力和语言组织能力。

　　下面这六个问题是针对“作者写书意图”进行的提问，家长可用A4纸打印下来，并剪下每一个小方块制成小卡片。和孩子一起互相抽取问题，进行提问。

　　二、理解故事结构

　　通过提问，还可以让小朋友更加清晰地理解故事结构，捋清人物关系。

　　故事的主人公都有谁？

　　故事发生在什么时间？

　　什么地方？

　　一开始发生了什么？

　　整个故事中有哪些重要事件？

　　你通过哪些线索得出了这些结论？

　　三、进行合理推测

　　读完故事后还可以让孩子进行一些大胆合理地推测，问问他：

　　在整个故事中，主人公做出过哪些改变？

　　主人公是个调皮的坏孩子吗？为什么？

　　你认为主人公当时为什么要那么做？

　　根据故事已有情节，通过提出推理性问题，可以更好地刺激孩子对故事本身进行思考，调动他思考的积极性。

　　四、发散性提问

　　除了故事本身，我们也可以向孩子提出一些发散性思维的问题，诸如：

　　你和故事中的主人公是否有相似之处？

　　读完这个故事让你想起其他故事了吗？

　　故事中的哪些道理可以运用到生活中去？

　　主人公如果没有做出xx举动，故事会不会是另一种结局？

　　五、提出自己的疑问

　　为了充分发挥孩子的主观能动性，我们鼓励孩子提出自己的问题，甚至质疑、发问作者。还可以通过再读一遍的方式，自己解决自己的疑问。

　　六、综合性提问

　　下面这四个问题，小午妈个人认为是这套问题卡片中比较有难度的提问。

　　无论是向家人复述一遍故事，还是总结故事的中心思想，都需要小朋友有强大的语言组织能力，和归纳总结能力。

　　过多多进行这样的提问、回答的练习，相信小朋友的口才和思维能力会越来越好。

　　小午妈如果没有这套卡片，陪孩子看完绘本、读完故事书后，一时半会还真想不出太多问题来刺激她思考，用了半年后感觉实用性还蛮高。

　　建议大家可以把所有卡片打印下来剪好后，两人轮流抽取卡片进行提问。

　　这样孩子会觉得有趣很多，感觉像是在和爸爸妈妈做深入交流，而不是家长出考题孩子做。

　　互相提问回答也是一种良好的亲子互动、沟通的方式，可以促进父母和孩子之间的交流，了解更多孩子的心理活动。

　　有时候，我拿着小卡片问小午问题，她的回答偶尔也会使我感到吃惊，哦，原来她是那么想的。说实话，她各种天马行空美好的想法也让我多了一种角度看待问题。

　　孩子天生爱思考，愿我们能护住他那颗爱问问题的好奇心，并培养他独立思考的能力。

　　爱因斯坦曾说，“培养独立思考和判断的一般能力是最重要的，而不是掌握专业知识。”

　　所以，让我们用最简单的开放式提问，来刺激这些爱问问题的孩子思考吧！愿他的精神世界终能长出一颗独立思考的小树苗。

　　最后，阅读提问卡获取方式：公众号后台留言“阅读提问”，即可。