自述：
作为一名最基层的班主任，自己曾尝试过多种教育方法，一直在思考、实践用什么样的教育方式才能让同学们理解和接受，达到最佳教育效果。十二年了我坚持着，坚守着，实践着，用“心”教育学生，用“爱”感化学生的育人理念。
在班主任工作中曾经一件事情让我记忆犹新。班级一个住校生寝室，刚进来时，不按时整理内务清理卫生，为了教育他们，我几乎每天给予这间寝室同学最严厉的惩罚，并作为反面教材在班上批评教育，甚至有时对他们进行丑化和羞辱式的惩罚，可是寝室卫生越来越差，到了后来整个寝室简直就是脏乱差，我几乎无计可施，可一个偶然的机会改变了一切，收到了意想不到的效果，这间寝室王磊同学生病，我带着班委到寝室看望这名同学，我和几个班委给这名同学带去了药和水果，发自内心的关心他的病情，看见寝室脏乱差的情况，我和班委们主动帮助他们把寝室卫生还整理了一下，第二天当我和班委再一次踏进寝室看望这名同学时，让我们意想不到的情景发生了，寝室彻底变了样，整整齐齐，干干净净，当时我们真不敢相信自己的眼睛，后来这件事给我的启发和影响很大，我认识到在教育过程中，不要严酷得使人憎恨，如果用严酷的惩罚去教育，也许会导致和学生的感情疏远甚至产生逆反心理，反之我们通过自己的言行、态度等把对学生的爱和期待微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加自爱、自强、奋发向上，力求使自己不辜负老师的期望，最终取得进步，用爱去感化学生，是点亮学生的希望之灯最有效的教育方法。
著名的教育家陶行知先生有这样一段话特别震撼人心：“要想完成教育的使命，属于什么计划方法都是次要的、那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给我们的人民和孩子。记得有一年开学初，我巡视课堂，大多数学生在认真听讲，却发现一男生正在玩手机发短信，我把手机给收了，并翻看了短信内容，是发给班上一名女同学的暧昧信息，我想课后再处理此事。下课了，我在办公室，这名男同学到办公室要手机，我非常生气，对他训斥了一通，可那男生，不但没有悔改之意，还觉得老师是小题大做，故意顶撞我，坚决要我归还手机，我没有归还他，他怒气冲冲的走了，还留下一句话，我要退学，我狠你！后来我想了想，决定尝试着好好找他谈谈，在谈话过程中，我放下了老师高高在上的架子，用心倾听他的想法，真心交换我的意见，晓之以理，动之以情，谈到了学习，生活，他的家庭和父母，谈到了他的过去，现在和将来，在谈话中他时而委屈，时而显得很兴奋，甚至还湿润了眼眶，流下了眼泪。通过这次心与心的交流，我了解到这名男生父母离异，从小就跟着爷爷奶奶过，内心很孤独，小学成绩还好，而进入初中没有人管，放松了自己，成绩差了感觉老师都不关心他，身边也没有朋友，人活着总是要有精神寄托的，而他的寄托则是他的所谓的“爱情”。这次谈话后，这个男生变了，上进心明显加强，心情也变得开朗，学习态度有很大转变，后来还竞选上了班上的班委，在多次专业技能大赛中获奖。通过这件事，我深思我的教育方法，反思我的教育思想，教育很沉重，很复杂，很艰难，但我悟出了一个道理，教育必须是心与心的交流，用心去感化和沟通是最有效的教育方法。
从我2004年担任班主任工作以来，本着教师的责任心和用心，用爱的教育，所带班级班风正、学风浓，同学们活泼开朗，健康成长，毕业后在各自的工作岗位上表现突出。我也多次被评为优秀班主任。十三年的班主任工作经历，让我备尝教育工作的酸甜苦辣，让我深深地品尝到了作为一名教师的快乐与光荣。时代在不断变化，我将与时俱进，践行我的教育理念。我将坚守，继续用爱感化学生， 用心教育学生，是我班主任工作永恒的主题！
