四川新中考、新高考 不再需要孩子死读书！（最全解读）

　　随着《四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》等一系列文件的发布。

　　四川中、高考政策出现了很大的变化。

　　这些变化，为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但对教学实施和学生培养等提出了更高的要求。

　　今天，我就来解析一些重要变化。如果你愿意花几分钟耐心看完，会更清楚今后孩子的培养方向。

　　中考新变化

　　（1）录取模式：初中学业水平考试成绩+综合素质评价

　　目前这种录取模式，在绵阳市、宜宾市、眉山市开展试点，取得经验后在全省推广。

　　各地最迟从2021年秋季入学的初中一年级学生起实行初中学业水平考试成绩+综合素质评价的高中招生录取办法。

　　这种变化，将逐渐改变“唯分数论”现状，更加重视学生的综合素质。

　　综合素质评价主要从五方面考核：

　　思想品德：重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；

　　学业水平：重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；

　　身心健康：重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；

　　艺术素养：重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；

　　社会实践：重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

　　学校会根据学生在校期间以上五方面的成长记录为主要依据，通过写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案，最终将考生的综合素质评价结果作为高中阶段学校招生的重要依据：

　　在考生报考公办普通高中时使用，等级为A、B的考生正常录取；等级为C的考生报考省二级以上示范性普通高中将会被降10分参加录取；等级为D的考生报考省二级以上示范性普通高中将会被降20分参加录取，报考市级示范性普通高中被降10分参加录取。

　　综合素质评价工作由各区（市）县教育行政部门组织学校在2018年4月底前完成，中考前通知考生本人。

　　（2）考试科目：全科考试

　　以前的中考，有所谓的“主科”，学生的主要精力基本放在“主科”上。

　　改革之后的新中考考试科目，将覆盖初中规定的所有科目，实行“全科开考”，考试科目大大增加，至少有13门（部分市州有14门）。

　　语文、数学、外语考试一般于每年的6月中旬进行；

　　物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理、信息技术7科考试和物理、化学、生物实验操作考试按照“学完即考”的原则，及时安排；

　　体育与健康考试、音乐和美术技能测试安排在九年级下学期进行。

　　科目评分采取等级呈现方式的，可以分为A、B、C、D、E等若干等级。音乐、美术用等级或“合格”“不合格”呈现。体育与健康纳入高中阶段学校招生录取计分科目，其分值权重原则上不低于总分的8%。

　　考题要在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查。

　　（3）完善自主招生政策

　　给予省级示范性公办普通高中一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，满足不同潜质学生的发展需要。

　　市域范围内的自主招生资格和方案由市（州）教育行政部门审批，从严控制招生比例，一般不超过招生计划的5%。

　　高考新变化

　　2021年起，四川省高考实行高考制度变为“3+3”模式、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合。

　　（1）“3+3”模式，不再分文理科

　　新高考“3+3”模式是指语、数、外3个科目（必考科目）成绩和高中学业水平考试3个科目（选考科目）成绩。

　　新高考为学生提供了个性发展的选择机会，选考3科计入高考总分，尊重了学生的个体差异，使之能学其所好，考其所长，实现共同基础上的差异化、个性化发展。

　　这将会突破原有文理分科的壁垒，出现文理并选的多样组合。

　　（2）外语科目有两次考试机会，择最优成绩

　　这个规定是‘去应试化’的一个举措，国外很多考试都可以自主选择考试次数和时间。

　　对于学生来说，为了更高的分数，报考两次的同学会占绝大多数，这对学生心理素质提出更高的要求。

　　（3）综合素质评价成为升学的重要参考

　　这次改革，学业水平考试成绩和综合素质评价结果提到史无前例的高度。

　　根据规定，《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范围，每门课程学完即考。

　　综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面。

　　为确保考试成绩和评价结果可信可用，四川将制定出台我省完善普通高中学业水平考试和综合素质评价的办法，从2018年秋季新入学的高一年级开始实施。

　　中、高考共同变化

　　取消所有鼓励性加分

　　全省从2017年秋季入学的初中一年级学生起全面取消体育类、艺术类、科技类、比赛类、过程评价类等加分项目，各地同步取消地方规定的各类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。

　　中、高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，那是不是就意味着这些兴趣爱好似乎都不再重要了？

　　其实这是重大误解！

　　取消加分是防止家长为了升学这个功利性目的，带着孩子学文艺、体育、科技等。

　　将这些特长计入学生综合素质评价，是告诉我们孩子的特长将会与以后读哪个大学，哪个专业以及未来工作密切相关。

　　这样反而要求家长更早地去发现孩子的天赋，尊重孩子的兴趣，从小开始进行常态化发现和培养。

　　从中、高考政策的大变化，我很开心的看到我们国家教育朝着“去应试化”的方向努力。

　　不再是“学好数理化，走遍天下都不怕”，是以促进学生全面发展为根本，注重对学生科学素养、人文素养、实践能力和创新精神等综合素质的基础考查。

　　不再是“唯分数”、“填鸭式”教育，为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，让学生依据兴趣选择专业，为高校输送具备创新思维的人才。

　　但在去功利化，让学生和教育回归本真的过程中，也对学校、老师、家长，包括学生自身提出了不少挑战：

　　比如“3+3”模式，学科组合方式就有共20种。一个只有200名学生（年级）规模的学校，原来只需要分4个班，现在就必须分10多个班供学生选择。这对学校办学条件，教学管理和教师要求，将带来前所未有的考验；

　　对于家长，不能带着功利性的目的带着孩子去参加各种培训与考试，需要潜下心，用耐心和细心，发现孩子的特长和兴趣真正所在，加以培养；

　　对于老师，要提高对学生人生发展规划的指导能力，让学生在教师的指导下更科学地学会选择，规划人生；

　　对于学生自己，必须拥有独立思考的能力，不能人云亦云，在学习过程中培养兴趣，发现自己的特长和优势，依据自己的“个性”，做好自己的人生规划；

　　前进路上总是充满了艰辛和挑战。

　　但为了让我们的孩子成为最好的“自己”，充分发掘自身潜能。

　　我们必须努力！