堵车 孩子太闹？那是因为你没有掌握这些技巧

　　带孩子出游，避免不了堵车。

　　一堵车，大人烦躁孩子闹。其实，只要掌握好技巧，沉闷的堵车时光也可以变成一段加深亲子感情的美好时光。

　　本期干货，希望你转发或收藏，假期出行肯定用得上。

　　遇到堵车，玩这些游戏，时间过得超快

　　生活在钢筋混凝土中的孩子，多数已经习惯自己与自己玩，习惯自己的小小孤独，习惯各种新潮的装备——手机、电脑、PSP、Ipad。

　　被电子屏幕控制的“电子童年”，不仅会影响孩子身体健康，久而久之还会造成孩子的人际交往障碍，使孩子对真实的人际关系失去热情和激情。

　　而现实生活中的游戏，则是孩子学习人际交往的重要途径。

　　在现实游戏中，任何参与者必须通过有效沟通，遵从游戏规则，服从集体的分配与协作来确保游戏的顺利进行。这能让孩子学会规则、沟通，有助于提高孩子今后的社会交往能力。

　　堵车路上，不要让孩子玩电子产品。一起玩这些亲子互动小游戏，时间会变得很快。（游戏改编自《华德福教育经典译丛》）。

　　Game A

　　我看见了，你们没看见

　　一名家长可用目光选定一样东西，然后说：“我看见了，你（们）没看见，它是蓝色的。”孩子则说出他们现在所能看到的所有蓝色的东西，直到找到家长所指的那样东西。车厢内谁猜出来了，就由谁继续出下一道题。

　　被猜的物体必须是所有参加者都能看见的东西，而非想象出来的。要注意的是，6岁以上的孩子因为已具备自由想象的能力，所以无意间可能就会破坏规则，说一些在别处看到过的东西。

　　因此当与6至9岁的孩子玩这个游戏时，可以说：“我看见了，你（们）没看见。它是蓝色的，它在书包里（指定一个区域）。”

　　Game B

　　藏坚果，找坚果

　　让孩子闭上眼睛，然后家长把坚果藏在自己或者另一个人的身上（如鞋尖上，头上，衣服扣眼上、口袋里等等），并让坚果半露在外面，然后说：“好了！”之前闭上眼睛的孩子此时可以睁开眼睛开始寻找藏着的坚果。

　　当他靠近藏着坚果的位置时，家长说“近了，更近了。”当ta找到坚果时，家长喊“找到啦！”反之如果孩子寻找的方向错了，家长便说：“远了，更远了”来提示孩子。

　　Game C

　　叮叮，咚咚

　　家长将一枚坚果藏在任意一只手里，然后双手握拳上下交叠，边轻轻敲击双拳，边说：

　　“叮叮咚咚，铁匠生病中，你猜他住哪？楼上还是楼下？”

　　接着家长让孩子猜猜坚果在哪只手里，并轻拍一下他猜的那只手来示意。如果孩子猜对了，家长就摊开手掌，说：“对啦，对啦，你可真棒啊！”如果孩子猜错了，家长就先摊开空的那只手，说：“可惜，可惜，铁匠先生不在家。”然后再打开藏着坚果的手。

　　如果孩子年龄在6岁以上，在猜错之后家长可以让孩子再猜一次，并重复上述歌谣。除了坚果，家长还可以因地制宜地选用纸巾团，戒指等作为道具。

　　Game D

　　渔夫捉鱼

　　首先由一名家长扮演“渔夫”，“渔夫”将一只手悬空掠过孩子和其他参与者的手臂作捕鱼状，同时念念有词道：“我在捉鱼，我在捉鱼，已经捉了一整夜，一条鱼儿也没看见。”在念到“看”字时，孩子和其他参与者要迅速把手收回，“渔夫”要去拍还没来得及收回去的手。如果“渔夫”拍到了一只手，就代表钓着一条鱼；如果没拍到，还可以继续再玩一到两次。

　　若孩子的年龄在5岁以上，可以要求“渔夫”钓到车内所有的“鱼”这一局才算完，然后换另一个人当“渔夫，”孩子也可以当渔夫，继续下一轮。在和大一些的孩子玩这个游戏时，可以让“渔夫”念到“见”字时才让他们把手收回去。

　　Game E

　　车里有些什么动物？

　　小孩子一般都会特别喜欢模仿动物的叫声，听见别人模仿也会咯咯咯的笑个不停。妈妈可以先模仿一个动物的叫声“miao~miao~”，然后问孩子：“我们的车内有什么动物啊？”孩子猜出是小猫后，妈妈可以说：“对啦，我们的车里有一只小喵咪，再听听，我们的车里还有什么动物呢？”这时爸爸可以出演下，比如爸爸说“哞~哞~”然后妈妈继续发问：“我们车里还有什么动物啊？”等待孩子猜出来后，妈妈可以说：“对啦，我们的车里现在有一只小猫，一只大牛，我们车里还可以装下什么动物呀？我来听听”，然后让孩子模仿动物的叫声，家长来猜。

　　通常这个游戏可以这样结束：“我们车上已经有1只小猫，两头大牛，3只小狗。。。。。实在装不下啦，我们要不要再开一辆车来装小动物啊？”若孩子回答“要”，那么这个游戏又可以重复的玩了。

　　这个游戏不仅能让孩子熟悉不同的声音，也能让他们练习数学中的加法。更有意思的是孩子可能说些让你意想不到的动物，例如大象，鹦鹉。。。。。有些我们都不知道的叫声，你准备好接招了吗？

　　Game F

　　小马驹，跑呀跑

　　这个游戏适合长时间原地堵车，孩子下车活动时游玩，可以让孩子们来学习不同的奔跑姿势。

　　家长扮演马车夫（有多个孩子出行的，也可以让孩子扮演车夫），另一个孩子扮演小马驹。“小马驹”根据“马车夫”的指示小跑、跳跃或原地不动。有条件的可以让一个“马车夫”同时驾驭两到三匹“小马驹”，但“小马驹”不能脱离拘束随意乱跑。

　　可以用妈妈的围巾系个简单的结作为缰绳，套在孩子身上，绳子拉在“马车夫”手里，防止孩子乱跑受伤。

　　Game G

　　猜猜我写了什么

　　这个游戏玩法很简单，就是让孩子在你的后背上写字，然后你猜。

　　猜对以后，再在孩子的背后写字，让孩子猜。刚刚学会写字的孩子们会非常喜欢这个游戏，并不停地让你写新的字。

　　在游戏过程中家长可以假装猜不出，让孩子给你很多提示，让游戏变得更加生动有趣的同时又锻炼了孩子的语言表达能力。

　　堵车很烦？不妨亲子阅读，让熊孩子不再吵闹

　　国内外相关研究都表明了，亲子阅读对于培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力和创造力等都有着潜移默化的重要影响。因此在堵车过程中，阅读也是一个很好的打发时间的方法。

　　车内的阅读时光，竟可以如此快乐！

　　私家车内是一个较为狭窄压抑的空间，小孩的注意力集中时间又很短，因此堵车时段进行亲子阅读需要格外注意营造成人与孩子之间的快乐氛围。比如阅读《猜猜我有多爱你》这本绘本，画面上大兔和小兔之间借用肢体语言来传递爱的信息，家长和孩子在共同阅读欣赏时也可在车内用肢体模仿。

　　“我爱你这么多。小兔子把手臂张开，开得不能再开。”在这里，家长和孩子可以一起把手臂打开；“我爱你直到我的脚趾头”家长和孩子就可以一起把脚趾头亮出来向对方表达爱意。。。。。。最后，家长与孩子相拥，互相倾诉对对方的爱是从什么方面来体现的，亲子之爱就会通过肢体语言到口头语言的表达得以升华。

　　在车上的阅读可以具有相对的自由和随意性，比如边听音乐边看书，随时相互提出问题与回答问题等等，一切以让孩子感到舒适和快乐为宜。

　　堵车途中“阅读教材”无处不在，你和孩子发现了吗？

　　一说到“阅读”，大家往往就想到书，但事实上生活中处处都有孩子阅读的机会和阅读的内容，《早期阅读发展与教育研究》一书就写到“将散步、参观、游玩时好看的风景和有趣的事件直接变为幼儿讲述的材料，可以实现阅读材料与生活经验的连接。”

　　在堵车时，家长可以带领孩子认识各种车辆，跟他们讲解各种车的用途，或者车从古至今的演变历程等等。家长还可以和孩子一起去寻找和观察马路上各种安全标识和告示，顺便给他们讲解关于乘车的安全知识和其他交通安全知识。再者，车内的照片、广告单、所带生活用品上的文字或说明书、各类常见的图示或标记，家长都可以将其当做阅读材料对孩子进行渗透式阅读，保准大人、小孩其乐融融。

　　生活中这类型的“阅读教材”随处可见，这些熟悉的生活内容不但可以提高孩子对事物的认知能力和阅读兴趣，而且能帮助他们拓展学习的空间。

　　“读万卷书，行万里路”，带着“书籍”上路，让孩子的旅途更有意义！

　　我们无法改变堵车这一事实，但我们却可以学点小技巧让堵车时段充满欢声笑语。

　　米乐爸在这里要提醒所有家长，在出行路程中，不要单独把孩子放在车内！不要单独把孩子放在车内！不要单独把孩子放在车内！重要的事情说三遍！毕竟安全凌驾于一切之上。

　　最后米乐爸希望所有的家长和小朋友都能拥有一个愉快的旅程！