用戏剧表演塑造孩子

　　戏剧有一个很重要的功能，就是“劝世”，没有人喜欢唠叨的说教，但如果用戏剧的形式表现，就会变得既有趣又能印象深刻。

　　一个在儿童剧团指导孩子参与戏剧表演的老师表示：“小孩的世界本来就与戏剧的语言相通，真真假假，假假真真。”从跟幼儿的相处发现，孩子的语言是故事的语言，如果用一般大人的说话方式与他们沟通，往往没有显著的效果。例如母亲都拿孩子挑食没辙，但如果将饭菜赋予生命和故事性，孩子的眼睛就会发亮，然后就会顺着故事的发展，乖乖把饭吃下去。这就是为什么孩子们总是期待父母亲给他们说故事的原因。等到再大一点，像中班、大班年纪的孩子，他们虽然逐渐能够分辨事物的真假，但这时候如果使用故事和戏剧去引导他们，依然能够被他们所接受。

　　所以当要传达一些社会价值观的时候，以戏剧的方式，反而容易被孩子吸收，如果表演者语气、表情越多变，越能引起他们的注意，没有小孩不爱听故事不爱看戏，在孩子的世界里，透过戏剧，可以满足他们对于世界的想象，同时也藉此认识这个世界。

　　而除了最重要的世界观的塑造，戏剧对孩子还有更多方面的好的影响：

　　创造表达：

　　在儿童剧本中，有许多动植物被赋予人类个性，在现实世界中它们没有语言沟通能力，必须靠孩子们的想象，赋予他们生命与故事，在这当中，可以训练孩子分析角色之间的关系，并且发挥创意帮角色设计对话、动作。而教师在戏剧教育课程中，扮演着引导的角色，除了可以开发自身的创造力结合所学，藉由戏剧活泼的表演方式，激荡孩子的想象力，启发创意与艺术文化的欣赏能力，并且融入生活之中，使学生在人际关系以及生活上，都能发挥创意，培养幽默感。

　　心理治疗：

　　每个孩子都有不同的个性，胆小、冲动、自傲、暴躁、文静，这些不同的个性，可以配合戏剧教育，为它加分或是修饰它，借以达到修正人格的效果。例如害羞的孩子，可以藉由分组讨论，逐渐培养自信。也可以藉由角色扮演，让孩子从交换不同的角色关系中培养同理心，尤其是有心理障碍的孩子，如自闭、过动等，更可以藉由戏剧的演出，促使他们的人际关系更为圆满。

　　批判思考：

　　在戏剧的演出中，会一直不断上演冲突、矛盾等纠结的情绪，孩子可以从中扮演各种不同立场的角色，学习遇到各种问题时的应变方法，培养与社会、自然、人群共处的能力。例如利用立场冲突的角色，设计争执、友好、抱怨、合作等情境，让孩子可以从中思考，如果遇到这样的立场与情境，如何选择才会得到好的结果。

　　在西方乃至我们的邻国日本，对戏剧表演的重视都已经得到了社会家庭的认可，我们期待这一优秀的教育方式能够走入更多的中国家庭，给更多中国孩子带来更好的教育。