怎样在日常生活中开发孩子的科学潜能？

　　“有问不答”、“有问必答”都不对

　　“有问不答”，伤害了孩子的自尊心和好奇心；“有问必答”，让孩子轻易得到问题的答案，不再探讨与思索，容易使孩子养成思维惰性。那么回答孩子稀奇古怪的问题，最正确的姿势是怎样的呢？就以一个小男孩举例吧。

　　一位老师在一次遛娃过程中，经过小区内的小池塘，恰好有个6岁左右的小男孩在那玩儿，他看见我后，突然发问：“叔叔，你说这池塘里会不会有鲨鱼啊？”

　　大部分的成人都会直接告诉孩子：“怎么可能？！”

　　可这位老师认为要培养孩子科学思维，就千万别直接告诉他们答案。只要是孩子思考过的，即使错了也不要紧。于是他首先肯定了这个小男孩，说：“这真是一个有意思的问题。”然后再问他：“你能给叔叔比划下，鲨鱼有多大吗？”小男孩非常认真的把两臂打开，又费力地朝两边展了展。我接着问：“那你觉得这个池塘可以容纳鲨鱼吗？”他看着池塘，摇了摇头。然后突然发问：“那上周妈妈带我去府南河那里，府南河里会有鲨鱼吗？”

　　老师被孩子问的哭笑不得，但是觉得6岁的孩子能想到这里已经很不错了，因此没有马上纠正孩子的不对，而是告诉他：“你觉得更大的水里就会有鲨鱼对不对，那叔叔给你推荐一本书，你回去查查，到底哪些更大的水里会有鲨鱼好吗？”小男孩点点头。

　　家长在培养孩子“说”某个判断时，要有意识地带孩子去寻找证据。因为这是目前中国教育很缺乏的——大家都相信专家，相信权威，而缺乏自己求证的过程。

　　鼓励孩子做科学小实验

　　说到科学实验，很多家长第一反应就是用试管啊什么的，马上就有畏难情绪了。其实学龄前的好多科学实验，都是特别简单亲民，也不需要太多工具的。

　　其实一些科学实验从1岁就可以开始，不在于内容本身，而是让孩子学会“怎么学”，在玩的过程中引导孩子观察、比较、提问预测，激发孩子的好奇心和求知欲，才是关键的。比如比如乒乓球瘪了，将乒乓球放进热水里泡一下，就会慢慢的恢复原样（热胀冷缩原理）；再比如在孩子在绘画时，在涂了红色的颜色上再涂上蓝色，就会变成紫色（色彩学原理）。。。。。。。这些小实验简单易操作，孩子看了也会变得非常兴奋、开心。

　　从小接触科学的孩子，他的求知欲会被唤醒，会更加敏感地去观察感知她生活的世界。一个被唤醒的生命才能保持无限的热情去自发地学习。